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厚积薄发终破茧

来源:本报讯 发布时间:2022-01-13

□赵娜
  2021年10月10日,我有幸参加了国培送教下乡培训。小学教师研修是教师教育的重要组成部分,是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。通过这次培训,我不仅提高了自己的教育教学水平和综合素质,而且从各个方面提高完善了自己。回顾我在这次培训活动中的成长历程,收获满满。
  在郑南小学,我准备的是四年级上册《爬山虎的脚》一文,可是这节课我足足用了50分钟才结束。课后两位专家老师一针见血地指出:没有发挥孩子们主体学习的地位,一节课一直是我在讲,没有给孩子们朗读的时间,而且课堂组织性语言、评价性语言过于欠缺。课堂是学生的舞台,他们才是学习、交流的主角!根据这节课,两位专家给了我很中肯的建议:修改教学设计,多看语文优质课视频,多向本校优秀语文教师请教,一定要发挥孩子的主观能动性,让孩子去找,让孩子去说。一个优秀的老师,应该尽量退居幕后,在学生交流时,时时辅以组织、点拨、引导、提升、总结,以一种新型的教师角色和学生一起学习。两位专家的点评让我茅塞顿开,明白了自己上课存在的最大问题,也知晓了今后改进的方向。
  在十八里镇大李庄小学观看专家示范课教学,亲眼看到了四位专家教师的精彩讲课,亲耳听到了四位专家教师富有艺术性的教学语言、精炼有效的提问,让我受益匪浅。她们注重学生的阅读体验,给学生充足的时间阅读、思考、体会,创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验,领悟文章的中心思想。通过这次听课,既丰富了我的教学经验和教学方法,又给我接下来的教学改进带来很大帮助。
  在研课磨课环节,我设计了“整体感知课文—细读爬山虎叶子—了解爬山虎的脚的特点”的教学程序。带着这样的设计,我满怀信心地走进了课堂。谁知这次课只用了27分钟就讲完了,这两次的讲课情况令我十分迷茫。下课后,两位专家老师给我点明了方向:第一次讲课点出你说的太多,但不是让你什么都不敢讲了,导致一节课十分空泛没有内容。本篇课文的难点是爬山虎是怎么爬的,应让学生在充分体会语言文字的基础上,去了解爬山虎是怎样爬的。文章为什么能描写得这么生动和具体?是因为作者的仔细观察,更因为作者将这种观察的结果通过文字向我们展示出来。品味语言文字的魅力,这才是语文课要做的事。
  2021年11月24日,是一个值得纪念的日子。那天,我在十八里镇大李庄小学的成果展示课非常成功,获得了专家领导的一致认可,被评为金课。
  我很愿意剖析自己的教学,正是这些不足,才表示我的教学还有更大的成长空间。我希望自己可以不断审视、不断调整、不断反思、不断提升自己的教学。特别感谢市教体局、进修学校举办这次活动,更感谢校领导给我这次培训机会。通过这次学习,我明确了自己的目标,找准了自己的方向。在以后的教学实践中,我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律,努力提高自己的业务水平,使自己有足够的知识和能力胜任小学语文教学。

责任编辑:jryccm
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