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扎根乡村守初心 辛勤耕耘育桃李

——记马桥镇初级中学优秀教师马红霞

来源:本报讯 发布时间:2020-11-16

 本报记者 杜美玉


扎根乡村守初心 辛勤耕耘育桃李

在马桥镇,有一名乡村教师,她扎根农村从教27年,默默奉献,无怨无悔。一支粉笔,三尺讲台,27年来,她潜心育人,用汗水书写出一幅幅绚丽的从教画卷。她虽没有惊人的壮举,却时刻践行着一位人民教师的初心,用实际行动诠释了“热爱和崇敬”的内涵,她就是马桥镇初级中学教师马红霞。
  马红霞今年46岁,是马桥镇初级中学八年级二班的班主任兼语文老师。在学生眼中,她是大家的良师益友,多次帮助调皮捣蛋的孩子重新走上学习的轨道。在同事眼中,她是教学经验丰富、热心助人的好搭档。
  多年来,每天五点半,当大家还沉浸在香甜的美梦中时,马红霞已经起床,洗漱完毕后,走进教室陪着学生晨读。晚上八点多,当别人已经躺在温暖的被窝里时,马红霞刚刚下晚自习回到家。她27年如一日,披星戴月,辛勤耕耘,先后获得“永城名师”“优秀教师”“河南省中小学幼儿园骨干教师”等荣誉称号。

坚守初心,扎根基层
  1993年,年仅19岁的马红霞从永城师范毕业后,被分配到马桥镇马庄小学。“我老家在马桥,所以毕业后,就想回到老家,为老家的乡村教育献出自己的力量。”采访中,马红霞说道。
  初次代课,马红霞教5年级语文。刚开始任教时,班级学生成绩很差,在全镇倒数。为了提升学生学习成绩,马红霞使尽浑身解数。她首先分析学生成绩差的原因,然后不厌其烦地逐个教学,直到学生学会为止。就这样,经过一个学期的辛勤付出,学生成绩突飞猛进。在第一个学期期中考试中,马红霞教的班级学生成绩从全镇倒数几名,进到前几名。“刚开始教学,没有经验,也不确定能不能胜任这份工作。后来看到我第一次教学生,成绩就有了这么大的提升,这给了我很大的自信,也给了我前行的动力。”采访中,谈及初期教学时的经历,马红霞很自豪地说道。
  后来,由于教学有方,马红霞在马庄小学任教两年后,被调到马桥镇初级中学任教。马桥镇初级中学虽然地处乡村,但是该校学生的学习和作息时间跟高中差不多。学生每天早上六点到班级开始晨读。白天上一天课,晚上八点十分才放学。因此,进入初中教学后,马红霞任务更重,时间更紧了。她白天一直都在学校,中午和学生一起吃饭。上完课后,她还要利用不上课的时间备课,钻研教学方法,确保给学生提供更有效的学习方法。
  斗转星移,这一干就是27年。马红霞告诉记者,她和她老公都是乡村教师,虽然他们在老家住,但是她的孩子都在城里上学。他们平时见不到孩子,只有周六、周日休息的时候,才能来城里见见孩子。作为一位母亲,她也想陪在自己孩子身边,可是每当家里人跟她商量调动工作的事情,她都是摇摇头说:“我还是在老家教吧,那里的孩子更需要我。”很多时候,她顾得了学生,顾不了自己的孩子。特别是新冠肺炎疫情期间,她积极做好学校的疫情防控和值班工作,并坚守好自己的“责任田”,为学生家长在家期间如何教育孩子提出指导意见,给学生做心理辅导,积极开展网上教学工作,做到“离校不离教、停课不停学”。
  “对我来说,所有学生都像自己的孩子一样,看到他们学有所获,我就觉得我的工作是有价值的。”一句朴实的话语,马红霞忽略了自己所受的艰辛与孤独,却彰显着一位农村教师平凡而伟大的教育情怀。

用心教学,潜心育人
  教学中,马红霞注重学生人生目标的培养,她告诉记者:“初中阶段是学生习惯养成的重要阶段,如果这个阶段学生不能树立远大目标,不能养成良好的学习习惯,错过这个阶段,学生很容易产生厌学心理,后期学习也会很费劲,很多学生就是因为没有目标、学习积极性,才有辍学的想法。”
  为激发学生的学习动力,每当刚接手一个班级,马红霞开第一个班会时,就让学生把自己的理想写下来,然后不定时为学生读一些励志的故事文章,树立学生实现梦想的信心,让学生意识到,只要肯努力学习,梦想总会实现。同时设计一些“我的梦想”系列励志活动,让学生参与,并把活动内容制定成册,把每个学生的梦想附到书册最后,时刻激励学生不忘梦想,砥砺前行。
  采访中,马红霞告诉记者,今年她刚接的班级中,有一名叫朱浩然的学生。该名学生生活习惯和学习习惯很差,每天上课不进教室,需要找很久才会在校园一角找到他,把他带到教室。进入教室后他也不学习,东张西望,根本坐不住。为了引导该学生走上学习的道路,马红霞首先让他写出自己的梦想,然后鼓励他,让他为了自己的梦想去行动,然后陪着他在班级读书、练字,后来,该名学生发生了很大变化。他开始能坐在班级里学习了,集体荣誉感也增强了。“后来班级只要有活动,他都会积极参加,而且变得很懂事,经常主动争着去劳动。”马红霞说道。

与时俱进,不断“充电”
  马红霞过硬的教学基本功让她在教学中已经如鱼得水,深得学生的喜爱,家长的欢迎,同事、领导的称赞,但她深知,教书育人得与时俱进,不断学习。采访中,马红霞告诉记者,近年来,由于大多数学生的父母外出打工,农村留守儿童增加,他们全部由年迈的爷爷奶奶或者外公外婆照看,因为代沟无法交流,溺爱学生现象严重,学生心理问题日趋增多,学生偏激行为时有发生。为更好地倾听学生心声,关注学生动态,揣摩学生心理,今年,马红霞报名参加了心理健康管理的培训,并顺利考取了“心理咨询师”三级证书,成为马桥镇初级中学的“双师型教师”。
  “我觉得学生心理健康很重要,如果只关注学生成绩,忽视学生心理教育,一旦学生心理出现扭曲,后果将不堪设想。”采访中,马红霞说道。
  马红霞心疼父母不在身边的留守孩子,为他们雨里来风里去,全心坚守,全力付出,始终坚持为农村学生指引希望的方向。一直以来,她都坚持开展情感教育,遇事动之以情,晓之以理,用爱心温暖了一颗颗幼小的心灵,用真情为他们撑起一片晴朗的天空,用厚爱为他们筑就了一道心灵的港湾。
  “在乡村从事教育,无怨无悔,充实快乐。虽然老师们一批批进城,但我不仰望,也不后悔错过,因为我明白,乡村教育才是最需要我的地方。”马红霞说。
  三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。马红霞躬耕在乡村教育的热土上,培育一批又一批的学子茁壮成长。她说,教师的使命是育人,要努力使每一粒种子生根、萌芽,绽放绚丽之花。马红霞老师是众多乡村教师的一个代表,他们坚守在乡村教育一线,用自己的无私奉献,点亮了乡村的文明之光,滋润了乡村教育的沃土。

责任编辑:jryccm
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